Voces contra el maltrato

Las mujeres hemos conseguido mucho en los llamados países del primer mundo con respecto a las mujeres de otros países menos desarrollados: podemos expresar libremente nuestra opinión  sobre cualquier tema, somos respetadas por nuestros compañeros de trabajo, podemos viajar solas sin que un marido, un padre o un hermano nos tenga que dar permiso cuando somos mayores de edad, podemos vestir a nuestro gusto…Ahora bien, curiosamente en el ámbito de lo privado muchos hombres aún no han asumido nuestra libertad, piensan que  somos “propiedad de” y que por tanto son ellos quienes deben imponer su forma de  vida y costumbres y nosotras acatarla sin rechistar. Creo yo que es ese sentimiento el que está en la base del maltrato en las distintas capas  sociales, el creerse con el derecho a tener el poder sobre una persona, a tener su control, a no entender que cada ser humano tiene un destino que cumplir y que ese destino pasa por la libertad  de elección en cada momento de nuestra vida.

Estos hombres que un día las quisieron pues fueron amigos, amantes, novios, maridos; precisamente ellos y en aras de ese “amor” mal entendido, hoy se creen con el derecho a matarlas o hacerles la vida imposible si no se comportan según ellos esperaban;  estos hombres convierten su falta de autoestima, su inestabilidad emocional, su cobardía, su miedo a la libertad en violencia  contra el ser más  cercano porque así piensan que siguen teniendo el control sobre sus propias vidas.

Desde el espacio que nos dejan las aulas, los profesores podemos aportar nuestro granito de arena de la forma que sea, así que hoy, en el taller de lectura, los alumnos de 1º C  ESO han leído algunos manifiestos de jóvenes  como ellos contra el maltrato y han querido prestar su voz  para acabar con esta lacra.

Escucha sus palabras:

Despedida a Miguel Hernández

Hemos estado el curso anterior haciendo una serie de homenajes a  Miguel Hernández, mientras tanto he cambiado de instituto y de alumnos. Con ellos también he querido despedir a Miguel Hernández. En esta ocasión a mi compañero de departamento Bernardo Ríos se le ocurrió la idea de salir a la calle por Córdoba recitando versos y dándoselos como regalo a la gente que se paraba a escucharlos. Los alumnos han hecho un gran esfuerzo aprendiéndose los versos de memoria. Ha sido una actividad emotiva a juzgar por la expresión de alguna de las personas a quienes recitaban los poemas.

En el vídeo que ponemos a continuación aparece recogida la actividad que hemos hecho como último recuerdo de  Miguel Hernández.

Siento no haber podido recoger el recitado  ni en la calle ni en el instituto de todos los que habéis participado.



MIGUEL HERNÁNDEZ HOMENAJE ALUMNOS IES MAIMONIDES from crisgon97 on Vimeo.

Lengua y literatura creativas en el aula

Se acerca el final del curso, motivo por el que he querido recoger en un vídeo algunas de las actividades que hemos hecho durante el año en todos los cursos. Espero que os guste


Lengua y literatura creativas en el aula from crisgon97 on Vimeo.

Miguel Hernández: música e imagen

En este vídeo aparecéis ya todos los que no aparecisteis  en el otro vídeo, como el presentador del recital, el guitarrista o el cámara. La música y la letra están muy conseguidas y por eso he querido incluirlas, la canción es de Mayte Martín. ¡Que disfrutéis!



Miguel Hernández recital from crisgon97 on Vimeo.

1º ESO aula de lengua creativa

Este vídeo recoge alguna de las actividades hechas en clase, el objetivo es que tengáis un recuerdo de este curso. Espero que os guste


1º ESO aula de lengua creativa from crisgon97 on Vimeo.

Miguel Hernández: Elegía a Ramón Sijé

Aprovechando el curso que estamos haciendo en el instituto  para aprender a ensamblar imagen, voz y música, he aprovechado el recitado de uno de vosotros, la famosa elegía a su amigo Ramón Sijé, para hacer este vídeo. Prepara los auriculares pues si  no lo escuchas el vídeo, por sí mismo, no tiene mucho sentido. La música es  de Mayte Martín  con unos arreglos en que se suprime la letra para que no tape el recitado, espero que sepa disculparnos pues todo se ha hecho con fines educativos.



Homenaje a Miguel Hernandez recitado from crisgon97 on Vimeo.

3º ESO AULA DE LITERATURA CREATIVA

Los alumnos de 3º ESO han hecho a lo largo del curso algunas actividades creativas, aquí recogemos sólo alguna de ellas para que lo demás podáis apreciarlas. Es imprescindible que tengas auriculares pues lleva música y voz.


Literatura creativa tercero ESO from crisgon97 on Vimeo.

Homenaje a Miguel Hernández

Hoy, aprovechando que es el día del libro, queremos los alumnos de 4º de ESO del IES Villarrubia y su profesora hacer nuestro particular homenaje a Miguel Hernández en su centenario. Es Miguel Hernández un ejemplo de humanidad, de fortaleza y perseverancia; un poeta apenas mencionado en los libros de texto, por eso, desde aquí queremos reivindicar su figura y su poesía tan verdadera.

Miguel ya descansa en paz, a nosotros alumnos y profesores nos toca revivir su imagen, cantar su letra, hacerle justicia, devolverle la alegría que no pudo tener, sacar su palabra al viento, al viento de su pueblo en quien tanto creyó. Nosotros también, como él hizo en la cárcel, nos aferramos a la esperanza.

El homenaje ha consistido en pasar revista a los acontecimientos más importantes de su vida, y, engarzados en ellos, ir comentando muy brevemente su obra dando paso a la lectura de algunos poemas representativos de cada una. Han intervenido prácticamente todos los alumnos de la clase. El acompañamiento de guitarra es en directo.

El resultado es largo pero no he querido cortar nada para que tengáis la posibilidad de oíros todos y así mejorar vuestra dicción, (aunque ya sé que los nervios han jugado una mala pasada a algunos y que ésta no es vuestra forma habitual de leer).

Aquí tenéis el recital grabado:

Garcilaso y la poesía

La poesía es una puerta hacia otras formas de sentir la vida, de experimentar la emoción. Basta con encontrar un poema que se adapte a nuestra vivencia actual y la magia está conseguida. Recitar, aprenderse de memoria versos es un ejercicio muy eficaz para nuestros alumnos; ellos, por otro lado, no son indiferentes a la poesía por eso vamos a darle un espacio en nuestra clase.

El ejercicio, siguiendo las pautas de César López LLera, consiste en seleccionar una poesía de una página web dedicada a toda la obra de Garcilaso. Una vez seleccionado el poema deben buscar un cuadro apropiado y componer con todo ello una diapositiva.
En clase cada uno proyectará su diapositiva y recitará el poema elegido comentando la elección del poema y la del cuadro.

Garcilaso IES Villarrubia

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Adaptación del cuento de Oscar Wilde

 El ejercicio tiene un doble objetivo: aprender a sintetizar un cuento a la vez que  insertar imágenes que tengan que ver con el contenido del cuento. Este cuento siempre me ha parecido un cuento adecuado para esta actividad al combinar la calidad literaria en el estilo con la magia necesaria para atraer a lectores de todas las edades. Este es el resultado de los alumnos de 1º ESO
El Gigante Egoista Recopilacion

ROMANCES

Nuestros alumnos han participado en un programa del CEP llamado La voz de los romances. Hemos leído nueve romances, los alumnos han sido seleccionados entre 4º y 3º de la ESO. Quiero agradecer al resto de los alumnos, que quisieron participar y no pudieron, su colaboración.

Marta Cejas: De Francia partió la niña



Juan Antonio Zamora: Romance de la pérdida de Alhama



Laura Morales: La mañana de San Juan



Daniel Medina: Romance de la buena hija



Patricia Rodríguez: Gerineldo



Rafael Leal: La serrana de la Vera



Araceli Caballero: Compañero, compañero



Cristian Gil: Romance del rey don Juan de Navarra



Cristina González González: Romance del juramento que tomó el Cid al rey don Alfonso

Romances creación

En clase hemos estudiado los romances ¿qué mejor manera que aprender su ritmo, su rima, su espontaneidad y su viveza que escribiendo ellos mismos un romance y de paso valorar la dificultad de escribir, de encontrar la rima precisa, el número de sílabas exacto? El ejercicio consiste en escribir en grupo un romance a partir de una noticia inventada o viceversa y, con todo el material, hacer un programa de radio en directo ante los compañeros de la clase. A ellos se les han permitido ciertas licencias poéticas que espero sabréis disculpar.

Romances IES Villarrubia

Carta de despedida de Melibea a sus padres antes de tirarse de la torre

El ejercicio consiste en una recreación libre de la carta de despedida de Melibea antes de tirarse de la torre. Los alumnos han tenido solamante la información que pueden obtener de dos o tres horas de clase en contacto con la teoría de La Celestina y algunos fragmentos del libro.
Padre, madre...Os escribo esta carta porque quiero dejar constancia de lo que he hecho durante un tiempo. Conocí a un hombre, Calixto se llamaba, al principio no quería nada con él aunque estaba locamente enamorado de mí. Después de que una vieja alcahueta me visitara durante varias veces, me convenció de tener una primera cita con él donde lo conocí y vi que era un hombre muy poco maduro con algunos aspectos poco cordiales y un vocabulario que no correspondía a una persona de alto linaje; terminé locamente enamorada de él.
Comencé a verme con él todas las noches en el huerto, donde perdí mi virginidad. Celestina, la vieja alcahueta, murió al igual que mi amado. En la última noche que nos vimos en el huerto, escuchó un sonido en la calle y escaló la pared de piedra que hay en la entrada para ver qué le estaba ocurriendo a sus criados. En esta escalada por la pared se le escurrió uno de sus pies y cayó al suelo esparciendo sus sesos por todo el suelo. Murió. Os pido que me perdonéis por lo que voy a hacer pero no puedo estar en este mundo ni un minuto más sin él. He decidido tirarme de la torre. Espero que me comprendáis, esta es la razón por la que lo voy a hacer y esta es mi confesión antes de morir.

Araceli Caballero3º A

Padre, quería decirle que esta vida es muy injusta para todos, sobre todo para usted.
Me he dado cuenta de cómo ha luchado todos estos años por mí, por tener una hija buena, educada responsable y con muy buenos modales. Pero al contrario, padre, no ha tenido eso; yo, su hija, ha sido rebelde, ha perdido la virginidad, ha hecho locuras pero le puedo asegurar padre que todo ha sido por amor puro. Yo sé que no le gustaba mi amado Calisto, no lo veía bueno para mí, pero padre, créame, lo ha sido, me ha mostrado la vida, me la ha postrado ante mis ojos, y yo padre, aunque sé que no es bastante bueno para usted, se lo debo, le debo mi vida, padre. Él se mató por defender a sus criados y yo me mataré porque sin él no soy nada. Lo siento padre por no ser, o haber sido, la hija perfecta, pero he aprendido que un padre tan honesto como usted solo lo he tenido yo…

Desirée Cruz 3º A

Tópicos y cartas de amor

¿Es un tópico escribir cartas de amor? Puede ser, pero aquí es un mero pretexto para escribir simplemente, para expresar una emoción aunque sea fingida. Escribir unas cuantas líneas seguidas sin "abreviaturas" es ya todo un  logro en estos momentos para nuestros estudiantes, así que bienvenido sea San Valentín por darnos ese pretexto. Este es el resultado en los  diversos cursos; en unas se aprecia un mayor esfuerzo, en otras sólo un amago para que yo, la profesora, me quede tranquila. Aquí las dejo para que vosotros, compañeros y compañeras, juzguéis. 

Comentario crítico sobre "Marianela" de Galdós

Marianela me ha parecido un libro muy bueno. Bueno en muchos sentidos. Es un libro fácil de leer porque aparte de ser entretenido, utiliza en muchas ocasiones un lenguaje coloquial. Es una obra muy interesante, no sólo por la historia en sí sino por el mensaje de trasfondo que tiene. Te da a conocer cómo era la sociedad de la época, que ni tenía ni se preocupaba por los estudios, y cómo esto hacía que no tuvieran una vida digna. Leyéndolo te das cuenta de lo importante que es la educación para poder desarrollarte bien como persona y poder alcanzar tus metas. Además de todo esto, te hace reflexionar sobre cuan importante es en realidad la belleza exterior, y te hace entender que el ser superficial y no apreciar el interior de las personas puede traer muy graves consecuencias.

Es un libro que yo recomendaría porque tiene una gran historia y puede servir de autoayuda para ver la vida desde otro punto de mira


Marina Salmoral 4º A


Esta obra es de Benito Pérez Galdós y es una obra de tesis. Pienso que hablar de este libro es difícil y que hay que tener un buen ojo crítico. En esta obra Galdós critica aspectos de la sociedad como la educación y la dignidad de las personas. Quizá después de leer este libro me haya dado cuenta de que a lo mejor lo que importa a muchas personas es el físico de las personas. En lo que estoy de acuerdo con Galdós es en que hay mucha diferencia entre la vida que llevan las personas que han recibido cariño y atención de las que no han tenido esa suerte, éstas se sumergen en un mundo de indiferencia y de ignorancia, no conocen el calor de un abrazo ni la satisfacción de un trabajo bien hecho…


Además también quiere Galdós defender la importancia de una educación básica, esto no quiere decir enseñar a sumar ni a escribir, sino a un saber estar y a conocer los valores humanos que se pueden desarrollar de una persona.


Como decía anteriormente y aclaro ahora, el físico quizá sea más importante para aquellos cuya autoestima sea negativa, pues entonces no pueden valorar cosas interiores que quizá valgan más que un simple físico.

Así la vida de Marianela acaba por desconocimiento, por pena…quién sabe. Lo que sí sabemos y debemos conocer es que aprender a valorarse es algo muy importante.

Azahara Hens 4º A

El libro me ha gustado ya que trata de unos temas de marginación social por el simple hecho de tener menos cultura o ser pobre, temas que aún en la actualidad da pena que sigan vigentes. El personaje de Teodoro es un personaje muy bien hecho, ya que aporta la serenidad, el respeto y las lecciones que hacen que Marianela y el resto de las personas que la rodean cambien de parecer. El libro juega con el tema de la autoestima pero nunca lo deja ver directamente. El autor es capaz de hacer que el lector se enganche al libro con el amor entre Nela y Pablo. Pero cuando este tema empieza a ser repetitivo añade el personaje d e Florentina y la operación de la vista de Pablo para añadir tensión entre ambos.

Del libro no me ha gustado que los primeros capítulos se dedicara a describir maquinaria y lugares inútiles para la resolución del libro.


José Antonio Alcaide 4º A

Juicio a Pablo Penáguilas

Hace algunos días, la clase de 4ºA realizamos una actividad de argumentación acerca del libro de Galdós "Marianela", el cual la profesora nos mandó leer durante el primer trimestre.

Para resumir un poco el argumento del libro, diré que trata de una niña bastante fea, que es lazarillo de un ciego, el cual es muy guapo, y del que está enamorada. Sin embargo, cuando el ciego ve por fin, ella no aparece, y cuando él finalmente consigue verla, ella muere de... ¿vergüenza?, ¿celos?, ¿amor? La verdad es que esto queda un poco en el aire.

Bueno, pues nuestra actividad consitió en juzgar a Pablo Penáguilas, el ciego, acusado de matar, al menos, indirectamente a Marianela. Dos alumnas hicieron de fiscales, y otros dos alumnos ejercieron de abogados de Pablo. También se encontraban en este juicio, además del acusado y la víctima (a la que resucitamos para el caso),  Celipín, un amigo de Marianela, y don Teodoro Golfín, oculista. Ambos participaban en el juicio como testigos de la fiscalía. Los abogados tenían como testidos a Sofía, cuñada de Teodoro, y a Florentina, prima de Pablo. Un alumno hizo de juez, y los demás alumnos y alumnas formaron el jurado popular. Esta actividad nos ocupó algunas clases, pero, tras la votación del jurado, el acusado Pablo Penáguilas fue declarado inocente.

Tanto la fiscalía como la abogacía lo hicieron muy bien, defendieron de forma muy convincente sus tesis y aportaron buenas pruebas y argumentos, por lo que la actividad resultó ser una buena clase práctica de argumentación, además de un buen repaso al libro.

OBSERVACIONES: Si pinchas en medio de las fotos se despliega otra ventana y puedes ver las fotos más grandes, también puedes hacer que pasen más deprisa o más despacio (abajo, a la izquierda)

Críticas sobre el juicio literario

Hicimos un juicio sobre el libro Marianela, de Benito Pérez Galdós, en el que acusamos a Pablo Penáguilas del homicidio involuntario en la persona de Marianela. El juicio ha estado muy bien organizado, los fiscales y abogados se sabían muy bien el libro y pudieron defender sus opiniones con hechos reales, a veces, entre discusiones o debates que no se permiten en el juicio y al protestar no justificaban por qué está mal realizada la pregunta sino que expresaban sus ideas.
Los testigos no actuaron bien según sus papeles, sino que se limitaban a responder si o no para defender a su amigo (Pablo o Nela) y no buscaban hechos del libro.
Nela y Pablo estuvieron muy acertados, se notaba que se sabían bien su papel y no se inventaban nada.
El jurado fue bastante malo, no estuvieron atentos, estaban todo el rato jugando y no escucharon y a la hora de la votación dieron su voto según su opinión antes del juicio o a sus amigos y no por argumentos.
Como yo fui el juez no voy a hacer una crítica sobre mí, sino que voy a hablar de cómo me sentí durante el juicio. Según fui escuchando los argumentos de los dos bandos estaba más convencido de que Pablo era inocente, pero no podía hacerlo notar y, más o menos lo conseguí.
Había casos como cuando entraban en debate o cuando protestaban en que no sabía qué hacer pero al final lo supe solucionar.
En conclusión el juicio ha estado muy bien, pero hubiera necesitado más atención del jurado y que los testigos tuvieran el papel mejor aprendido.(Juez Sergio Zafra)

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La actividad del juicio me ha parecido una alternativa estupenda para trabajar el libro de forma amena y divertida. De esta forma hemos trabajado, sin darnos cuenta, temas como la argumentación y el trabajo con un libro, y además, otros temas menos teóricos como son los derechos que tiene una persona y los sentimientos que tiene.
Esta actividad me ha parecido muy interesante porque nos hemos transportado a un juicio y esto me ha gustado bastante. Creo que si todos los libros los trabajáramos así la gente se interesaría más por ellos. (La fiscal Marina Salmoral)

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El juicio que realizamos después de leer el libro de Marianela, me ha parecido muy entretenido. Es una forma de aprender a argumentar, nos ha servido para relacionarnos más y aprender a ponernos de acuerdo unos con otros. Ha habido papeles más y menos importantes peros todos han desempeñado una función en el juicio. Esta actividad nos ha llevado a meternos en el papel de cada personaje para saber defendernos o atacar; no ha sido fácil realizarla ya que nos teníamos que saber cada parte del libro y cómo contraatacar. En conclusión, ganara quien ganara el juicio, ha merecido la pena realizar la actividad. (La fiscal Laura Morales)

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La actividad que hemos hecho sobre el libro de Marianela me ha gustado ya que así podemos aprender a argumentar.
Mis compañeros lo han hecho muy bien y han defendido su caso correctamente dando buenos argumentos, haciendo que nuestra valoración sea aún más difícil. Sin embargo, el personaje que desde mi punto de vista ha hecho mejor su papel, ha sido Marianela, que ha sabido defender sus postura en todo momento y ha proporcionado buenos argumentos en los que comentaba su dolor provocado inconscientemente o no por Pablo, mientras que este le podría haber sacado más partido a las precuentas que les hacían los fiscales y no ha sabido dar buenas respuestas. (Un miembro del jurado popular)

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En este juicio se trataba de juzgar a Pablo si era o no culpable de la muerte de Marianela y al final salió inocente por la gran defensa que tuvo al convencer al jurado popular de que fue una muerte natural ocasionada por unas fiebres muy altas y no tuvo nada que ver Pablo.

En mi opinión esta actividad salió regular por diversas causas como la poca atención del jurado popular en algunos momentos del juicio, el poco juego que sacaron a diversos personajes como Florentina o Teodoro por parte de fiscales y abogados y a los enfrentamientos entre la parte acusadora y defensora de Pablo, pues se enfrentaban entre ellos dejando de lado a los testigos. La actuación del juez también se esperaba algo mejor. Pero al final estuvo bien porque aprendimos a argumentar y se dieron a conocer más detalles sobre el libro que nosotros no habíamos tenido en cuenta y a saber más cómo son los sentimientos de las personas y cómo nosotros los captamos de manera equivocada. También aprendimos la importancia de no prometer algo del futuro porque podemos no hacer la promesa realidad y los valores que tenemos cada uno por dentro. (Un miembro del jurado popular)

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El juicio me ha parecido muy entretenido ya que todos pusieron de su parte. Aunque algunos pusieron más empeño que otros. Los abogados y Pablo por la parte defensora lo hicieron muy bien, defendieron, argumentaron y atacaron contra Marianela. Se involucraron mucho en su papel. Los fiscales estuvieron más flojos con sus preguntas y sus argumentos. No atacaron con maldad a Pablo. Marianela lo hizo formidable y solo faltó el apoyo de los fiscales a la defensa. En cuanto a los testigos lo hicieron bien y dieron cada uno su versión. Con la defensa de los abogados convencieron al jurado y Pablo fue declarado inocente. (Un miembro del jurado popular)

En la asignatura de proyecto, los alumnos de literatura y cine teníamos como tarea hacer una crítica de alguna película que hubieramos visto y comentar positiva o negativamente de ésta. A todos nos salió bien en general pero aquí dejo dos de los que la profe Cristina escogió.

SPANISH MOVIE

Ficha técnica
Dirección: Javier Ruiz Caldera
País: España Año: 2009 Género: Comedia
Para hablar de esta película, hay que contar antes con haber visto u oído hablar de otras películas como “Los otros”, “El orfanato”...
Esta película española, se ha versionado de las películas americanas “Scary Movie”, películas en las que entrelazan películas de terror y se hacen de comedia.
Esta película de comedia, quizás tenga más audiencia joven, no es una película que tenga alguna enseñanza o conclusión, simplemente es de diversión.
En cuanto al guión del filme, está bastante adaptado a las diferentes escenas, aunque quizás sea poco especificativo.
La actuación de los personajes es muy original, todos se metieron bastante en el papel y supieron sentirlo.
Esta película carece de muchos efectos especiales, aunque los tiene, por ejemplo el hada, Michelle Jenner, está bastante conseguida, al igual que el fauno.
La música parece escasa para las diferentes situaciones que se dan, pero la poca que se aprecia es buena.
El vestuario y la decoración es adecuado pero quizás no muy llamativo.
El principal tema de la película, que es divertir y hacer reír al espectador, está bastante conseguido, y quizás sea una buena opción para una tarde en amigos.

Las cartas del taroc y la descripción

Partiendo de una actividad aparecida en "quadraquinta" y siguiendo su ejemplo, los alumnos de 3º A de refuerzo han hecho la descripción de algunas cartas:

Para poderlas ver en grande, pincha arriba a la derecha donde pone "fulls creen"
Cartas Del Taroc

Los 10 magníficos

En esta actividad los alumnos de 4º ESO del proyecto "Cine y literatura" hemos querido acercarnos a algunos cineastas famosos para darlos a conocer a nuestros compañeros. Partiendo de una serie de vídeos en youtube (con este nombre  de Los 10 magníficos) hemos hecho un ejercicio de comprensión y síntesis oral que nos ha obligado a estar muy atentos a las palabras.

Nuevos finales y comentarios críticos

La vorágine del temario nos impide a veces hacer otras actividades quizá más enriquecedoras, para eso están las vueltas de las vacaciones ¡qué mejor que un ejercicio de creación para empezar a subir la cuestecita del segundo trimestre! Este es un cuento magnífico de Ray Bradbury que descubrí en una antología de cuentos de miedo hecha por Alfred Histcoth. Les pedí a mis alumnosque terminaran el cuento de otra manera y que hicieran un comentario del mismo. A otro alumno colaborador le he pedido que hiciera esta entrada en el blog y que reuniera algunos cuentos poniendo imágenes para formar el libro que veréis a continuación

Bueno, pues aquí tenéis algunas creaciones de mis compañeros de 4ºA. Por una parte, nuevos finales para el cuento de Ray Bradbury "Mientras la ciudad dormía", y, además algunos comentarios críticos del cuento.

Cuentos compartidos

De nuevo los alumnos de 1º D se han puesto manos a la obra y han publicado esta segunda antología con mayor participación que la anterior.
El ejercicio consistía en crear un cuento común en clase; como no nos dio tiempo a acabarlo les pedí que lo terminaran en clase TIC, en el ordenador. Os escribo aquí lo que hicimos en conjunto y en la antología las diferentes continuaciones para que os quedéis con la que más os guste.

En un pueblecito de Alejandría, pequeño y casi deshabitado, con casas blancas, hace mucho tiempo, en una época en que solía haber muchas guerras, vivía una humilde familia en una casa junto a palacio. En ese palacio vivía un rey malvado que odiaba a los niños. El rey se enteró del nacimiento de dos gemelos: Said y Mohamed, y decidió esclavizar a uno de ellos, le tocó a Mohamed. Los padres, desesperados, salen en su busca. En el camino la madre enfermó y el padre no tuvo más remedio que cuidarla. Mientras tanto, Said, angustiado y temeroso por quedarse solo, salió en busca de su hermano, y se perdió. Con el cansancio se quedó dormido, al despertar estaba en una gran mansión que parecía ser de un hombre muy rico.

Pasan los años, los niños ya son hombres. El hombre rico necesitaba un esclavo para su jardín.

Crónica de una muerte anunciada

La verdad, este libro parece un poco lioso cuando comienzas a leerlo, pues no sigue el orden normal de una historia, de introducción, nudo y desenlace, sino que empieza por el final. Es cierto que con tan solo empezar ya se sabe que Santiago Nasar, el protagonista, ha sido asesinado por los hermanos Vicario para vengar el honor ultrajado de su hermana Ángela. Y curiosamente, el relato acaba justo en el momento en el que el protagonista es asesinado. Sin embargo, a medida que empiezas a adentrarte en el libro, empiezas a querer descubrir cómo se desarrolla todo, a pesar de que la historia salta mucho en el tiempo hacia atrás y hacia adelante constantemente. Es un libro bastante realista, con muchos detalles y descripciones minuciosas de todo lo que pasa, incluso marcando las horas exactas de los sucesos.

A mi, personalmente, el libro me ha gustado bastante. Es verdad que al principio me resultó muy lioso, y que me mareaba con tanto nombre, pero si consigues establecer correctamente quién es quién, entonces el libro resulta muy interesante, sobre todo la forma en la que el autor, Gabriel García Márquez, cuenta la historia de Santiago Nasar, y cómo su muerte, aunque anunciada, al final acaba llegándole.

Jorge Manrique

Vamos a estudiar a Jorge Manrique: Antes de decir nada sobre él vas a escuchar estas coplas, estate atento a la forma de recitar pues tú tendrás depués que recitar alguna copla:

Encontrando a NERUDA

Ahora vas a escuchar las instrucciones para acercarnos al poeta Neruda, escúchalas las veces que haga falta y realiza en tu cuaderno lo que se te propone:

Y ahora escucha un poema precioso: "Puedo escribir los versos más tristes"...

Cuestionario sobre el juicio de Marianela

Mis juguetes y sus cosas

El ejercicio consiste en redactar un relato fantástico a partir de los siguientes datos:

1. Te regalan dos juguetes
2. Una noche oyes una connversación entre los dos juguetes en la que expresan sus sentimientos
3. Al día siguiente, intentas ayudar a los juguetes para que cumplan su deseo

Estos son los cuentos seleccionados:
IMPORTANTE : Pincha en la parte derecha, arriba, en una televisión y se pone a tamaño completo. En el instituto no se puede poner en pantalla completa pero con la lupa puedes acercarlo y leerlo.Te permite ampliar todo lo que quieras, leerlo como diapositiva etc. Puedes investigarlo.

Aquí tienes el mismo cuento en pequeñito para que veas cómo queda

Erase una vez y otros relatos

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Crepúsculo

La verdad, no sé qué puedo decir al respecto de este libro y de los otros tres de la saga que también he leído. Es un libro que tiene de todo: vampiros, misterio, luchas, amor...Es fascinante descubrir la historia de cada uno de los Cullen, pues todos tienen una historia peculiar para haberse transformado en vampiros y los dones sobrenaturales, poco corrientes en vampiros, que tienen Edward, Alice y Jasper (y más vampiros en los siguientes libros). A mí por lo menos, se me dispara la imaginación más que otras veces cuando cuenta cómo Edward la toca, la mira, la besa, la protege y más cosas; es perfecto tal y com Bella le define. En verdad no tengo palabras para decir esa magia que desprende la saga Crepúsculo, pues los cuatro libros tienen un algo especial que hace que los lea una y otra vez. Te hace reír y llorar, te deja vivir un sueño peligroso pero precioso a la misma vez. Estoy deseando que saquen "Sol de Medianoche" que es otra versión de Crepúsculo pero contado por Edward.

Andrea Mudarra Rodríguez 1º ESO

Abecé

Los "Abecé" eran composiciones en que cada verso tenía que  empezar por una letra del alfabeto. Se escriben principalamente en siglo XVII  y tenían como objetivo que los escritores lucieran su ingenio. Los alumnos de refuerzo en grupo han hecho una de estas composiciones. Este es el resultado:

  Amarte es perder la noción del tiempo
Al Besarte hago una obra de arte     

                Comprenderte me hace ser diferente                  

Al Decirte que te quiero,

Elegante me vuelvo.

Fealdad no tienes,

Guapura te sobra

Helada me quedo,

Inconsciente me siento,

Jugando contigo

Muy niña me siento.

Niño pequeño,

No Olvides mi cuento.

Puro amor siento

Quiero verte todo el tiempo.

Ruego por esto,

Sin ti yo me muero.

Tú me das la vida ya que

Uno me la quitó.

Vida junto a ti,

Yo por ti pienso morir

Araceli Caballero, Estefanía Caballero, Francisco Javier Rubio
Refuerzo 3º A

Autoestima

En la presentación que a continuación aparece "El mensaje del agua"se demuestra cómo las personas somos extremadamente sensibles a los mensajes que recibimos cada día. En este trabajo del científico japonés Masaru Emoto, se puede ver que recibir mensajes positivos que valoren nuestra manera de actuar ayuda a reforzar nuestra autoestima

Cristales

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Me pongo en tu piel

Además de la actividad del cómic también hemos hecho una carta (algunos a modo de diario) en la que, seamos mujeres u hombres, nos hemos puesto en la piel de una mujer que sufre a diario maltrato de género con el fin de llegar a poder comprender, aunque sólo sea en el momento de escribirlo, el dolor de estás mujeres y así tomar conciencia de esta lacra social que nos incumbe a todos. Queremos desde aquí agradecer a los chicos el esfuerzo que han hecho al asumir un género diferente al suyo para poder escribir la carta y dar su voz a una mujer.

Cómics contra la violencia de género

Los alumnos de 1º D  y de 3º A  han querido poner su granito de arena para denunciar la situación en que viven muchas mujeres en el mundo y lo han hecho a través de unos cómics (Tenéis que perdonar las faltas de ortografía, pero es que los cómics están guardados como imagen y ya no se pueden corregir.)

PresentacióN CóMic Primero

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CóMics Contra La Violencia De GéNero 3º

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