Rinche literario

CONCURSO DE MICRORRELATOS

2012-01-27T12:54:00.004+01:00

Los alumnos de 3º ESO de los grupos A y C han participado en un concurso de microrrelatos. Todas las historias debían empezar por la oración "Nunca había querido escuchar su nombre" y no tener más de quince líneas.

Se recogen aquí los microrrelatos ganadores. La selección ha sido hecha por ellos mismos. El grupo A ha elegido los que consideraba mejores del grupo C y viceversa. La votación se ha hecho sin leer el nombre de los autores.

1º PREMIO 3º A: Ana Roldán Álvarez

Nunca había querido escuchar su nombre. Ese chico que siempre estaba solo en el patio. Ese chico que siempre se sentaba solo en la última fila de la clase. Aquel al que todos mirábamos por encima del hombro. El que parecía invisible hasta el día que nos dimos cuenta de que faltaba algo en el patio. Habían transcurrido tres semanas desde el último día que vino al instituto. Nadie preguntó por él. Nadie dijo nada. Un día llegó, se me acercó, alargó su mano para coger la mía. Yo me quedé inmóvil y me dejé. Puso un papel en mi mano, me sonrió, se dio la vuelta y se fue. Cuando entré en clase, observé que todos estaban atónitos, con el mismo papel que yo tenía. Cuando llegó la profesora, nos contó que nuestro compañero había muerto de una grave enfermedad esa misma noche. Todos abrimos a la vez el papel ¿Qué tenía dentro…? El nombre que nunca habíamos querido escuchar.

1º PREMIO 3º C: Azahara Ranchal

Nunca había querido escuchar su nombre, mas bendigo su existencia, pues sin sus engaños no me habría hecho más fuerte. Engaños, benditos engaños, que hoy por hoy me permiten odiarlo y amarlo al mismo tiempo; mas maldigo el amor que le honro, pues, aunque más fuerte me hicieron sus engaños, este amor que me corroe hace que no quiera olvidarlo.

2º PREMIO 3º A: Luis López Valiente

Nunca había querido escuchar su nombre, el nombre de esa persona que había arruinado mi vida y me había llevado a la desgracia. Nací en Burdeos el 30 de diciembre de 1890, a los 6 años me trasladé a París, allí conocí a la que sería, hasta el fin de mis días, la mujer de mis sueños, mi esposa, con la que me casé unos meses después de conocerla, ya que desde el primer momento en la que la vi cruzar el umbral de la puerta del comercio en el que trabajaba me enamoré locamente de su sonrisa, de sus ojos, de su…todo. Durante toda mi vida la suerte me había sonreído, hasta que una mañana de invierno un hombre vestido de militar llamó a la puerta de mi casa, recuerdo que lo primero que preguntó cuando abrí fue que si yo era el Señor Cardin, naturalmente respondí asintiendo, me dijo que era el General Pierre y…lo siguiente que recuerdo es a mi esposa de rodillas, con las manos en el rostro y suplicándole a dios que nos lo devolviera mientras sollozaba de una manera descontrolada. Aquel hombre, el General Pierre, no tenía la culpa de nada, pero me gustaría no haber escuchado nunca su nombre, ya que ahora cada vez que pienso en ese día no puedo dejar de odiarlo, porque él fue el que nos dio la horrible noticia de que nuestro querido y único hijo había muerto en combate.

2º PREMIO 3º C: Nieves Santos Belmonte.

Nunca había querido escuchar su nombre pero lo hice. Me recordaba odio, repugnancia…

Eran las doce de la noche y en mi puerta apareció el único hombre en la tierra al que no deseaba ver, pero era un hecho, estaba allí. Estaba aterrorizada y mi reacción no fue otra que cerrar la puerta. Unos minutos más tarde, este comenzó a aporrear la puerta y yo, mientras, lloraba en el último rincón de mi casa. Dejó de golpear la puerta y cuando parecía que se había ido, rompió una de las ventanas y fue a por mí. Él fue la última persona que vi.

3º PREMIO 3º A : Carmen Correa Sáez

Nunca había querido escuchar su nombre. Siempre me había parecido una palabra extraña, incluso difícil de pronunciar. Pero es mucho más difícil de explicar lo que sientes cuando esa palabra es el diagnóstico de un ser querido. Al principio no pasaba nada, simplemente alguna vez mi abuela no se acordaba de dónde había puesto algo, o qué había cenado, pero nunca nada importante; yo seguía visitándola y nuestro relación no había cambiado en absoluto. Cada vez que me veía se ponía muy contenta, siempre me abrazaba y me llenaba de besos. Siempre hablábamos durante horas, el tema era lo de menos y lo pasaba muy bien con ella. A veces, me repetía mucho las cosas porque no recordaba haberlas dicho, o me decía que no la había saludado cuando sí lo había hecho, pero yo no le daba importancia, simplemente actuaba pacientemente como cualquiera habría hecho. Todo marchaba bien, hasta que un día cuando fui a visitarla algo había cambiado. No me recibió con un abrazo, sino que me preguntó que quién era yo, y qué hacía en su casa, y, entonces, fue cuando descubrí el verdadero significado de la palabra alzhéimer.

3º PREMIO 3º C: Paula Pavo Lora

Nunca había querido escuchar su nombre porque me recordaba una dolorosa despedida, siempre habíamos permanecido juntas desde los cuatro años hasta los catorce, éramos como hermanas, hablábamos de todo y nos reíamos de nosotras mismas; pero cierto día llegó con la peor noticia, sus padres tenían que emigrar a Alemania porque no tenían trabajo y ella también se iría. Fue tanto el dolor que sentía que cada vez que oía su nombre mis ojos se llenaban de lágrimas. Desde ese día solo intento olvidarla pero todos esos recuerdos nunca se irán de mi mente y nunca olvidaré su nombre…

RECITACIÓN DE FRAGMENTOS LITERARIOS

2012-01-26T12:14:00.002+01:00

Uno de los objetivos fundamentales de nuestra asignatura es que los alumnos aprendan a leer correctamente, que aprendan a transmitir una emoción con su manera de leer. Ellos inlcuso se han aprendido este fragmento de memoria para hacer más verosímil la escenificación en clase. Aplaudo su esfuerzo pues no es nada fácil retener estas palabras. Creo que han sabido comunicarnos bien los sentimmientos de la esposa ante el cadáver de su esposo.

CINCO HORAS CON LUIS

Ara Méndez recita ante su compañero Luis un fragmento de Cinco horas con Mario de Delibes

CINCO HORAS CON ARA
Luis López recita ante su compañera Ara el mismo fragmento de la obra haciendo algunos cambios puesto que la voz narrativa es masculina.

LOS NUEVOS CUENTOS DE "EL CONDE LUCANOR"

2012-01-26T09:49:00.004+01:00

En clase, en 3º A y C de la ESO, como ejecicio práctico y para asimilar bien la estructura de los Cuentos de El Conde Lucanor, los alumnos han hecho una serie de cuentos en grupo respetando la estructura de los 51 cuentos de Don Juan Manuel; algunos de los cuentos son totalmente inventados, otros son adaptaciones de alguna leyuenda o cuento de la infancia con mayor o menor éxito. Este es su trabajo. Esperamos que os gusten.

Manifiestos contra la violencia de género

2011-11-25T00:09:00.005+01:00

Este año también los alumnos, en este caso 3º A y C de la ESO, han querido contribuir con sus manifiestos a erradicar esta lacra social; para conseguirlo han hecho un compromiso con ellos mismos en un intento de llamar la atención de otros jóvenes.

CRÍTICA DE CINE: "Contagio"

2011-11-18T23:12:00.000+01:00

Contagio

En esta ocasión el director de Ocean´s eleven (Steven Soderbergh) con un reparto de lujo, entre los que cabe destacar a Matt Damon, Kate Winslet, Laurence Fishburne, Jude Law, Gwineth Paltrow y Marion Cotillard , nos transmite el miedo del mundo ante un virus letal, que se transmite por el aire y el contacto y mata en cuestión de días. Días después de que Beth(Gwineth Paltrow), la primera víctima americana, volviera de un viaje a Hong Kong, media población mundial esta contagiada. Soderbergh nos ha querido mostrar, mediante un estilo de película-documental, de una manera muy creíble los efectos de una epidemia que podría ocurrir en la realidad. Película en la que el gran reparto hace poca cosa y donde los verdaderos protagonistas no figuran en el reparto principal, este está compuesto por personajes con poco sentido, entre ellos un viudo inmune al virus que intenta proteger a su hija(Matt Damon), una variedad de doctores entre los que cabe destacar al Dr. Ellis Cheever(Laurence Fishburne), una asistente(Kate Winslet), un bloguero cuya principal vocación es crear revuelos para así hacerse rico y famoso(Jude Law) y una inútil doctora(Marion Cotillard) que viaja a Hong Kong para encontrar el origen del virus, y que después de todo no se queda muy claro que es de ella. La verdadera protagonista es Jennifer Ehle, quien es capaz de por sí sola descubrir lo que realmente está pasando con la epidemia. La película nos transmite de una manera verosímil el miedo que le produce a la población vivir este tipo de situaciones y como muy bien indica el lema del film: Nadie es inmune al miedo. El mismo Soderbergh con ayuda de los grandes Stephen Mirrione y Cliff Martinez , logran una magnífica puesta en escena aséptica , con una fotografía bastante dura y una banda sonara espléndida. Toda la película está rodada con una paleta de colores fríos que hacen mucho más intensos los momentos decisivos. Una película que, posiblemente, no pasará a la historia del cine, pero que a pesar de todo es entretenida y merece la pena verla.

CRÍTICAS DE CINE por Luis López Valiente (3º A)

2011-11-14T00:01:00.000+01:00

CANTANDO BAJO LA LLUVIA.

"I singing in the rain", nos cuenta la historia de Don Lockkwood(Gene Kelly), un actor de cine mudo de los años 40, sobrevalorado, que al tener que interpretar su primera película hablada, se da cuenta de que no se le da tan bien actuar como él creía, pero entre su amigo Cosmo Brown (Donald O'Connor) y su enamorada Kathy Selden (Debbie Reynolds) lo ayudaran para que salga adelante, como siempre. Además, todo va a peor cuando su compañera de película, la extravagante y no tan tonta como parece Lina Lamont (Jean Heagen), la mujer con voz de grillo, descubre que Don Lockkwood, el chico de sus sueños, está enamorado de otra mujer que no es ella. Un musical muy divertido y animado con bastantes cambios de vestuario y excesivo silencio en algunas de las escenas musicales. Una película de Stanley Donen y Gene Kelly como tantas otras, con mucha música, en la que solo dos o tres canciones son pegadizas. Compuesta por una idea central bien expresada, gracias a la buena interpretación de los actores. Cabe destacar los números musicales, que se componen de muy buenas coreografías, y el decorado, que acompaña en todas las escenas. Una buena película que seguirá recordándose, como hasta ahora, por su banda sonora.

EL ÁRBOL DE LA VIDA.

Las imágenes… eso, el origen de la vida y la existencia de un ser superior es lo que realmente a querido transmitir Terrence Malick con su nueva película, el árbol de la vida, película que cuenta la historia de una familia menos feliz de lo que aparenta, en la que los niños reciben una educación entre la dulzura, libertad y pasión por parte de su madre (Jessica Chastain) y la dureza y severidad por parte del padre (Brad Pitt). Una adaptación cinematográfica, la cual al principio te despierta cierta curiosidad pero al cabo de un tiempo, cuando sigues viendo en pantalla lo mismo que al principio se te hace bastante difícil el entretenerte. Cabe destacar las imágenes que, aunque al principio cuesta relacionarlas con la historia, son espectaculares. Buena interpretación por parte de Brad Pitt que le podría llevar a su tercera nominación al óscar. No se puede calificar de mala interpretación la de Sean Penn ya que en el guión no figuran más de seis frases por su parte. Película que te deja indiferente o te atrapa por el lenguaje tan particular del director.

MIDNIGHT IN PARIS.

Siempre con la gran ciudad del amor, París, de fondo y una magnífica banda sonora, Woddy Allen nos transmite la inseguridad de Gil (Owen Wilson), un joven escritor /guionista al que le está costando escribir su primer libro, al llegar a París y descubrir lo que realmente siente hacia su futura esposa, Inez(Rachel McAdams), y sus suegros, Helen(Mimi Kennedy) y John(Kurt Fuller). Tras esta frustración, Gil, intenta camuflarse en su, para él, edad de Oro, los años 20. Una comedia romántica del estilo de Woddy Allen con personajes inseguros y pedantes. Con un guion bien planificado en el que la idea central es fácil de entender y los diálogos entre los personajes son claros dando lugar a un conjunto de narración real. La interpretación de los actores es espléndida, no se esperaba menos con tal reparto, en la que cabe destacar la interpretación de Owen Wilson ya que siempre tiene costumbre de hacer unos papeles juveniles, en esta película nos demuestra hasta dónde es capaz de llegar, es capaz de convertirse en el mismo Woddy Allen, desde un leve tartamudeo hasta la manera de vestir. También cabe destacar el vestuario y el decorado que nos hacen mucho más fácil la asimilación de los diferentes momentos en los que se encuentra la película. Una película de Woddy Allen.

Recreación lúdica de La Celestina

2011-02-24T20:28:00.001+01:00

Un libro por muy clásico que sea, por muy apartado que, en un principio, parezca de estas generaciones actuales, cobra vida en el momento en que nos acercamos a su palabra, en el momento en que intentamos desentrañar su mensaje. Todo autor consagrado por el tiempo tiene algo que decirnos si sabemos escucharlo y nos mantenemos alerta. Además, hay otra forma de revivir las obras clásicas: recrearlas con imaginación; eso es lo que han pretendido hacer los alumnos con La Celestina, para ello han tenido que partir de los textos, apropiárselos, asomarse a su mensaje aunque sólo sea para parodiarlo, ridiculizarlo, llevarlo a nuestros días; en definitiva, para recrearlo según a cada grupo le ha parecido apropiado. Estoy segura de que a ellos ya no se les vuelve a olvidar el argumento de La Celestina.

Estas son las actividades por grupos

TRABAJOS DE RECREACIÓN LITERARIA DE LA CELESTINA. 1º B BACH

Falta incluir la relación del otro vídeo (en espera)

VIDEO DE Héctor Poveda, María Genovés, Jéssica Montero, Rafael Jiménez, Carlos Cosano.

El sueño de Rojas

TRABAJOS DE RECREACIÓN LITERARIA DE LA CELESTINA. 1º C BACH

REPRESENTACIÓN TEATRAL: Ana Aparicio, Ángela de la Torre, Alba García, Julia Serrano y Juan Trejo

REPRESENTACIÓN TEATRAL: Chaimaa Chaidi, Rafael Córdoba, Marcos Fernández, Andrés Rodríguez.

PROGRAMA DE TELEVISIÓN: Evelyn Barrientos, Ana Cantero, Irene Chacón

TRABAJOS DE RECREACIÓN LITERARIA DE LA CELESTINA. 1º D BACH

Falta por incluir la relación del resto de los trabajos creativos (en espera)

VIDEO Proyecto Celestina: Arturo Chica, David Gómez

Comentarios de los trabajos hechos por los compañeros, recojo aquellos comentarios que me habéis entregado. Para poder leer el contenido sin perder la vista hay que hacer clic arriba donde pone fullscreen

COMENTARIO A TRABAJOS DE RECREACIÓN DE LA CELESTINA IES MAIMÓNIDES

JUICIO LITERARIO: ROJAS ACUSADO DE ESCRIBIR UNA OBRA INMORAL

2011-02-10T18:39:00.005+01:00

La Celestina ¿es una obra inmoral que alienta a los jóvenes a cometer acciones deshonestas o es, por el contrario, una obra moral que enseña a estos mismos jóvenes en qué caminos no hay que adentrarse? Este es el debate que ha habido estos días en clase, un debate hecho en forma de juicio. Por el espacio de dos horas hemos hecho revivir a Pármeno o Celestina, le hemos dado voz a Rojas o a Pleberio. Fiscales y abogados han defendido acaloradamente una u otra postura directamente y a través de los personajes- testigos. Al final, Fernando de Rojas, acusado en un principio de haber creado una obra inmoral, ha salido libre de todo cargo en los tres cursos donde se ha realizado el juicio; su obra es, a todas luces, moral. Así lo ha creído el jurado popular (resto de la clase) al declarar a Rojas inocente

Agradezco a los alumnos que han participado de manera más directa (abogados, fiscales, testigos y jueces) su interés y esfuerzo para que esta actividad haya sido posible.

Estos días irán saliendo las fotos de los demás cursos; así como un documento donde aparecerá el alegato final de la defensa y los comentarios del juicio de algunos de vosotros.
Dale a la flechita, abajo a la derecha, para verlo en pantalla completa.

JUICIO 1º D BACH

JUICIO A LA CELESTINA IES MAIMÓNIDES CÓRDOBA from crisgon97 on Vimeo.

A continuación las imágenes del JUICIO en 1º C, si quieres ver las fotos más grandes pincha en mitad de las fotos y se abrirá la página de Slide

Leyendas románticas

2011-02-08T21:03:00.005+01:00

¿Qué mejor forma de repasar un movimiento literario que creando una leyenda en estilo romántico? Esto es lo que han intentado hacer los alumnos de 4º ESO con mayor o menor éxito. De cualquier forma, el intento ya es un logro. Esperamos que os gusten.
Para verlo en grande haz clic en la pantalla, arriba, a la derecha

Primeras páginas

2011-01-05T15:41:00.005+01:00

A veces la primera página de un libro nos envuelve de tal manera que ya no podemos dejarlo, algo en sus palabras nos sumerge en un mundo diferente, más pleno. En los sonidos que componen una palabra la vida se dilata, se expande, nos deslumbra y, si estamos atentos a sus vibraciones, nos hace más humanos.

Los amantes de los libros siempre tenemos nuestras primeras páginas preferidas; aquellos que aún no las tengan es bueno que se provean de ellas y se dejen acompañar de por vida por su magia.

Los alumnos de 4º de ESO y 1º de Bach, del IES Maimónides, aprovechando que el día 16 de diciembre fue el Día de la lectura en Andalucía, han querido prestar su voz a las palabras de las primeras páginas. Han sido libres en la elección. Algunos han querido compartir con nosotros los motivos de su preferencia, otros, han optado simplemente por decir el título y el autor. A todos mi agradecimiento por aportar su granito de arena en favor de la lectura.

Estas son las primeras páginas elegidas. Haz clic y escucha con atención:

1º C Bach

1º D, B, C Bach

4º B

Voces contra el maltrato

2010-11-25T09:46:00.002+01:00

Las mujeres hemos conseguido mucho en los llamados países del primer mundo con respecto a las mujeres de otros países menos desarrollados: podemos expresar libremente nuestra opinión sobre cualquier tema, somos respetadas por nuestros compañeros de trabajo, podemos viajar solas sin que un marido, un padre o un hermano nos tenga que dar permiso cuando somos mayores de edad, podemos vestir a nuestro gusto…Ahora bien, curiosamente en el ámbito de lo privado muchos hombres aún no han asumido nuestra libertad, piensan que somos “propiedad de” y que por tanto son ellos quienes deben imponer su forma de vida y costumbres y nosotras acatarla sin rechistar. Creo yo que es ese sentimiento el que está en la base del maltrato en las distintas capas sociales, el creerse con el derecho a tener el poder sobre una persona, a tener su control, a no entender que cada ser humano tiene un destino que cumplir y que ese destino pasa por la libertad de elección en cada momento de nuestra vida.

Estos hombres que un día las quisieron pues fueron amigos, amantes, novios, maridos; precisamente ellos y en aras de ese “amor” mal entendido, hoy se creen con el derecho a matarlas o hacerles la vida imposible si no se comportan según ellos esperaban; estos hombres convierten su falta de autoestima, su inestabilidad emocional, su cobardía, su miedo a la libertad en violencia contra el ser más cercano porque así piensan que siguen teniendo el control sobre sus propias vidas.

Desde el espacio que nos dejan las aulas, los profesores podemos aportar nuestro granito de arena de la forma que sea, así que hoy, en el taller de lectura, los alumnos de 1º C ESO han leído algunos manifiestos de jóvenes como ellos contra el maltrato y han querido prestar su voz para acabar con esta lacra.

Escucha sus palabras:

Despedida a Miguel Hernández

2010-11-02T00:07:00.001+01:00

Hemos estado el curso anterior haciendo una serie de homenajes a Miguel Hernández, mientras tanto he cambiado de instituto y de alumnos. Con ellos también he querido despedir a Miguel Hernández. En esta ocasión a mi compañero de departamento Bernardo Ríos se le ocurrió la idea de salir a la calle por Córdoba recitando versos y dándoselos como regalo a la gente que se paraba a escucharlos. Los alumnos han hecho un gran esfuerzo aprendiéndose los versos de memoria. Ha sido una actividad emotiva a juzgar por la expresión de alguna de las personas a quienes recitaban los poemas.

En el vídeo que ponemos a continuación aparece recogida la actividad que hemos hecho como último recuerdo de Miguel Hernández.

Siento no haber podido recoger el recitado ni en la calle ni en el instituto de todos los que habéis participado.

MIGUEL HERNÁNDEZ HOMENAJE ALUMNOS IES MAIMONIDES from crisgon97 on Vimeo.

Lengua y literatura creativas en el aula

2010-06-08T03:39:00.001+02:00

Se acerca el final del curso, motivo por el que he querido recoger en un vídeo algunas de las actividades que hemos hecho durante el año en todos los cursos. Espero que os guste

Lengua y literatura creativas en el aula from crisgon97 on Vimeo.

Miguel Hernández: música e imagen

2010-05-25T13:44:00.001+02:00

En este vídeo aparecéis ya todos los que no aparecisteis en el otro vídeo, como el presentador del recital, el guitarrista o el cámara. La música y la letra están muy conseguidas y por eso he querido incluirlas, la canción es de Mayte Martín. ¡Que disfrutéis!

Miguel Hernández recital from crisgon97 on Vimeo.

1º ESO aula de lengua creativa

2010-05-25T13:22:00.000+02:00

Este vídeo recoge alguna de las actividades hechas en clase, el objetivo es que tengáis un recuerdo de este curso. Espero que os guste

1º ESO aula de lengua creativa from crisgon97 on Vimeo.

Miguel Hernández: Elegía a Ramón Sijé

2010-05-19T14:47:00.001+02:00

Aprovechando el curso que estamos haciendo en el instituto para aprender a ensamblar imagen, voz y música, he aprovechado el recitado de uno de vosotros, la famosa elegía a su amigo Ramón Sijé, para hacer este vídeo. Prepara los auriculares pues si no lo escuchas el vídeo, por sí mismo, no tiene mucho sentido. La música es de Mayte Martín con unos arreglos en que se suprime la letra para que no tape el recitado, espero que sepa disculparnos pues todo se ha hecho con fines educativos.

Homenaje a Miguel Hernandez recitado from crisgon97 on Vimeo.

3º ESO AULA DE LITERATURA CREATIVA

2010-05-19T11:23:00.018+02:00

Los alumnos de 3º ESO han hecho a lo largo del curso algunas actividades creativas, aquí recogemos sólo alguna de ellas para que lo demás podáis apreciarlas. Es imprescindible que tengas auriculares pues lleva música y voz.

Literatura creativa tercero ESO from crisgon97 on Vimeo.

Homenaje a Miguel Hernández

2010-05-13T02:05:00.006+02:00

Hoy, aprovechando que es el día del libro, queremos los alumnos de 4º de ESO del IES Villarrubia y su profesora hacer nuestro particular homenaje a Miguel Hernández en su centenario. Es Miguel Hernández un ejemplo de humanidad, de fortaleza y perseverancia; un poeta apenas mencionado en los libros de texto, por eso, desde aquí queremos reivindicar su figura y su poesía tan verdadera.

Miguel ya descansa en paz, a nosotros alumnos y profesores nos toca revivir su imagen, cantar su letra, hacerle justicia, devolverle la alegría que no pudo tener, sacar su palabra al viento, al viento de su pueblo en quien tanto creyó. Nosotros también, como él hizo en la cárcel, nos aferramos a la esperanza.

El homenaje ha consistido en pasar revista a los acontecimientos más importantes de su vida, y, engarzados en ellos, ir comentando muy brevemente su obra dando paso a la lectura de algunos poemas representativos de cada una. Han intervenido prácticamente todos los alumnos de la clase. El acompañamiento de guitarra es en directo.

El resultado es largo pero no he querido cortar nada para que tengáis la posibilidad de oíros todos y así mejorar vuestra dicción, (aunque ya sé que los nervios han jugado una mala pasada a algunos y que ésta no es vuestra forma habitual de leer).

Aquí tenéis el recital grabado:

Garcilaso y la poesía

2010-05-09T17:30:00.000+02:00

La poesía es una puerta hacia otras formas de sentir la vida, de experimentar la emoción. Basta con encontrar un poema que se adapte a nuestra vivencia actual y la magia está conseguida. Recitar, aprenderse de memoria versos es un ejercicio muy eficaz para nuestros alumnos; ellos, por otro lado, no son indiferentes a la poesía por eso vamos a darle un espacio en nuestra clase.

El ejercicio, siguiendo las pautas de César López LLera, consiste en seleccionar una poesía de una página web dedicada a toda la obra de Garcilaso. Una vez seleccionado el poema deben buscar un cuadro apropiado y componer con todo ello una diapositiva.
En clase cada uno proyectará su diapositiva y recitará el poema elegido comentando la elección del poema y la del cuadro.

Garcilaso IES Villarrubia

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Adaptación del cuento de Oscar Wilde

2010-04-30T21:38:00.000+02:00

El ejercicio tiene un doble objetivo: aprender a sintetizar un cuento a la vez que insertar imágenes que tengan que ver con el contenido del cuento. Este cuento siempre me ha parecido un cuento adecuado para esta actividad al combinar la calidad literaria en el estilo con la magia necesaria para atraer a lectores de todas las edades. Este es el resultado de los alumnos de 1º ESO
El Gigante Egoista Recopilacion

ROMANCES

2010-04-19T12:19:00.017+02:00

Nuestros alumnos han participado en un programa del CEP llamado La voz de los romances. Hemos leído nueve romances, los alumnos han sido seleccionados entre 4º y 3º de la ESO. Quiero agradecer al resto de los alumnos, que quisieron participar y no pudieron, su colaboración.

Marta Cejas: De Francia partió la niña

Juan Antonio Zamora: Romance de la pérdida de Alhama

Laura Morales: La mañana de San Juan

Daniel Medina: Romance de la buena hija

Patricia Rodríguez: Gerineldo

Rafael Leal: La serrana de la Vera

Araceli Caballero: Compañero, compañero

Cristian Gil: Romance del rey don Juan de Navarra

Cristina González González: Romance del juramento que tomó el Cid al rey don Alfonso

Romances creación

2010-03-30T19:55:00.003+02:00

En clase hemos estudiado los romances ¿qué mejor manera que aprender su ritmo, su rima, su espontaneidad y su viveza que escribiendo ellos mismos un romance y de paso valorar la dificultad de escribir, de encontrar la rima precisa, el número de sílabas exacto? El ejercicio consiste en escribir en grupo un romance a partir de una noticia inventada o viceversa y, con todo el material, hacer un programa de radio en directo ante los compañeros de la clase. A ellos se les han permitido ciertas licencias poéticas que espero sabréis disculpar.

Romances IES Villarrubia

Carta de despedida de Melibea a sus padres antes de tirarse de la torre

2010-03-30T18:34:00.003+02:00

El ejercicio consiste en una recreación libre de la carta de despedida de Melibea antes de tirarse de la torre. Los alumnos han tenido solamante la información que pueden obtener de dos o tres horas de clase en contacto con la teoría de La Celestina y algunos fragmentos del libro.
Padre, madre...Os escribo esta carta porque quiero dejar constancia de lo que he hecho durante un tiempo. Conocí a un hombre, Calixto se llamaba, al principio no quería nada con él aunque estaba locamente enamorado de mí. Después de que una vieja alcahueta me visitara durante varias veces, me convenció de tener una primera cita con él donde lo conocí y vi que era un hombre muy poco maduro con algunos aspectos poco cordiales y un vocabulario que no correspondía a una persona de alto linaje; terminé locamente enamorada de él.
Comencé a verme con él todas las noches en el huerto, donde perdí mi virginidad. Celestina, la vieja alcahueta, murió al igual que mi amado. En la última noche que nos vimos en el huerto, escuchó un sonido en la calle y escaló la pared de piedra que hay en la entrada para ver qué le estaba ocurriendo a sus criados. En esta escalada por la pared se le escurrió uno de sus pies y cayó al suelo esparciendo sus sesos por todo el suelo. Murió. Os pido que me perdonéis por lo que voy a hacer pero no puedo estar en este mundo ni un minuto más sin él. He decidido tirarme de la torre. Espero que me comprendáis, esta es la razón por la que lo voy a hacer y esta es mi confesión antes de morir.

Araceli Caballero3º A

Padre, quería decirle que esta vida es muy injusta para todos, sobre todo para usted.
Me he dado cuenta de cómo ha luchado todos estos años por mí, por tener una hija buena, educada responsable y con muy buenos modales. Pero al contrario, padre, no ha tenido eso; yo, su hija, ha sido rebelde, ha perdido la virginidad, ha hecho locuras pero le puedo asegurar padre que todo ha sido por amor puro. Yo sé que no le gustaba mi amado Calisto, no lo veía bueno para mí, pero padre, créame, lo ha sido, me ha mostrado la vida, me la ha postrado ante mis ojos, y yo padre, aunque sé que no es bastante bueno para usted, se lo debo, le debo mi vida, padre. Él se mató por defender a sus criados y yo me mataré porque sin él no soy nada. Lo siento padre por no ser, o haber sido, la hija perfecta, pero he aprendido que un padre tan honesto como usted solo lo he tenido yo…

Desirée Cruz 3º A

Tópicos y cartas de amor

2010-03-04T21:43:00.001+01:00

¿Es un tópico escribir cartas de amor? Puede ser, pero aquí es un mero pretexto para escribir simplemente, para expresar una emoción aunque sea fingida. Escribir unas cuantas líneas seguidas sin "abreviaturas" es ya todo un logro en estos momentos para nuestros estudiantes, así que bienvenido sea San Valentín por darnos ese pretexto. Este es el resultado en los diversos cursos; en unas se aprecia un mayor esfuerzo, en otras sólo un amago para que yo, la profesora, me quede tranquila. Aquí las dejo para que vosotros, compañeros y compañeras, juzguéis.

Comentario crítico sobre "Marianela" de Galdós

2010-03-01T21:57:00.002+01:00

Marianela me ha parecido un libro muy bueno. Bueno en muchos sentidos. Es un libro fácil de leer porque aparte de ser entretenido, utiliza en muchas ocasiones un lenguaje coloquial. Es una obra muy interesante, no sólo por la historia en sí sino por el mensaje de trasfondo que tiene. Te da a conocer cómo era la sociedad de la época, que ni tenía ni se preocupaba por los estudios, y cómo esto hacía que no tuvieran una vida digna. Leyéndolo te das cuenta de lo importante que es la educación para poder desarrollarte bien como persona y poder alcanzar tus metas. Además de todo esto, te hace reflexionar sobre cuan importante es en realidad la belleza exterior, y te hace entender que el ser superficial y no apreciar el interior de las personas puede traer muy graves consecuencias.

Es un libro que yo recomendaría porque tiene una gran historia y puede servir de autoayuda para ver la vida desde otro punto de mira

Marina Salmoral 4º A

Esta obra es de Benito Pérez Galdós y es una obra de tesis. Pienso que hablar de este libro es difícil y que hay que tener un buen ojo crítico. En esta obra Galdós critica aspectos de la sociedad como la educación y la dignidad de las personas. Quizá después de leer este libro me haya dado cuenta de que a lo mejor lo que importa a muchas personas es el físico de las personas. En lo que estoy de acuerdo con Galdós es en que hay mucha diferencia entre la vida que llevan las personas que han recibido cariño y atención de las que no han tenido esa suerte, éstas se sumergen en un mundo de indiferencia y de ignorancia, no conocen el calor de un abrazo ni la satisfacción de un trabajo bien hecho…

Además también quiere Galdós defender la importancia de una educación básica, esto no quiere decir enseñar a sumar ni a escribir, sino a un saber estar y a conocer los valores humanos que se pueden desarrollar de una persona.

Como decía anteriormente y aclaro ahora, el físico quizá sea más importante para aquellos cuya autoestima sea negativa, pues entonces no pueden valorar cosas interiores que quizá valgan más que un simple físico.

Así la vida de Marianela acaba por desconocimiento, por pena…quién sabe. Lo que sí sabemos y debemos conocer es que aprender a valorarse es algo muy importante.

Azahara Hens 4º A

El libro me ha gustado ya que trata de unos temas de marginación social por el simple hecho de tener menos cultura o ser pobre, temas que aún en la actualidad da pena que sigan vigentes. El personaje de Teodoro es un personaje muy bien hecho, ya que aporta la serenidad, el respeto y las lecciones que hacen que Marianela y el resto de las personas que la rodean cambien de parecer. El libro juega con el tema de la autoestima pero nunca lo deja ver directamente. El autor es capaz de hacer que el lector se enganche al libro con el amor entre Nela y Pablo. Pero cuando este tema empieza a ser repetitivo añade el personaje d e Florentina y la operación de la vista de Pablo para añadir tensión entre ambos.

Del libro no me ha gustado que los primeros capítulos se dedicara a describir maquinaria y lugares inútiles para la resolución del libro.

José Antonio Alcaide 4º A

Juicio a Pablo Penáguilas

2010-03-01T21:25:00.000+01:00

Hace algunos días, la clase de 4ºA realizamos una actividad de argumentación acerca del libro de Galdós "Marianela", el cual la profesora nos mandó leer durante el primer trimestre.

Para resumir un poco el argumento del libro, diré que trata de una niña bastante fea, que es lazarillo de un ciego, el cual es muy guapo, y del que está enamorada. Sin embargo, cuando el ciego ve por fin, ella no aparece, y cuando él finalmente consigue verla, ella muere de... ¿vergüenza?, ¿celos?, ¿amor? La verdad es que esto queda un poco en el aire.

Bueno, pues nuestra actividad consitió en juzgar a Pablo Penáguilas, el ciego, acusado de matar, al menos, indirectamente a Marianela. Dos alumnas hicieron de fiscales, y otros dos alumnos ejercieron de abogados de Pablo. También se encontraban en este juicio, además del acusado y la víctima (a la que resucitamos para el caso), Celipín, un amigo de Marianela, y don Teodoro Golfín, oculista. Ambos participaban en el juicio como testigos de la fiscalía. Los abogados tenían como testidos a Sofía, cuñada de Teodoro, y a Florentina, prima de Pablo. Un alumno hizo de juez, y los demás alumnos y alumnas formaron el jurado popular. Esta actividad nos ocupó algunas clases, pero, tras la votación del jurado, el acusado Pablo Penáguilas fue declarado inocente.

Tanto la fiscalía como la abogacía lo hicieron muy bien, defendieron de forma muy convincente sus tesis y aportaron buenas pruebas y argumentos, por lo que la actividad resultó ser una buena clase práctica de argumentación, además de un buen repaso al libro.

OBSERVACIONES: Si pinchas en medio de las fotos se despliega otra ventana y puedes ver las fotos más grandes, también puedes hacer que pasen más deprisa o más despacio (abajo, a la izquierda)

Críticas sobre el juicio literario

2010-03-01T21:16:00.008+01:00

Hicimos un juicio sobre el libro Marianela, de Benito Pérez Galdós, en el que acusamos a Pablo Penáguilas del homicidio involuntario en la persona de Marianela. El juicio ha estado muy bien organizado, los fiscales y abogados se sabían muy bien el libro y pudieron defender sus opiniones con hechos reales, a veces, entre discusiones o debates que no se permiten en el juicio y al protestar no justificaban por qué está mal realizada la pregunta sino que expresaban sus ideas.
Los testigos no actuaron bien según sus papeles, sino que se limitaban a responder si o no para defender a su amigo (Pablo o Nela) y no buscaban hechos del libro.
Nela y Pablo estuvieron muy acertados, se notaba que se sabían bien su papel y no se inventaban nada.
El jurado fue bastante malo, no estuvieron atentos, estaban todo el rato jugando y no escucharon y a la hora de la votación dieron su voto según su opinión antes del juicio o a sus amigos y no por argumentos.
Como yo fui el juez no voy a hacer una crítica sobre mí, sino que voy a hablar de cómo me sentí durante el juicio. Según fui escuchando los argumentos de los dos bandos estaba más convencido de que Pablo era inocente, pero no podía hacerlo notar y, más o menos lo conseguí.
Había casos como cuando entraban en debate o cuando protestaban en que no sabía qué hacer pero al final lo supe solucionar.
En conclusión el juicio ha estado muy bien, pero hubiera necesitado más atención del jurado y que los testigos tuvieran el papel mejor aprendido.(Juez Sergio Zafra)

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La actividad del juicio me ha parecido una alternativa estupenda para trabajar el libro de forma amena y divertida. De esta forma hemos trabajado, sin darnos cuenta, temas como la argumentación y el trabajo con un libro, y además, otros temas menos teóricos como son los derechos que tiene una persona y los sentimientos que tiene.
Esta actividad me ha parecido muy interesante porque nos hemos transportado a un juicio y esto me ha gustado bastante. Creo que si todos los libros los trabajáramos así la gente se interesaría más por ellos. (La fiscal Marina Salmoral)

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El juicio que realizamos después de leer el libro de Marianela, me ha parecido muy entretenido. Es una forma de aprender a argumentar, nos ha servido para relacionarnos más y aprender a ponernos de acuerdo unos con otros. Ha habido papeles más y menos importantes peros todos han desempeñado una función en el juicio. Esta actividad nos ha llevado a meternos en el papel de cada personaje para saber defendernos o atacar; no ha sido fácil realizarla ya que nos teníamos que saber cada parte del libro y cómo contraatacar. En conclusión, ganara quien ganara el juicio, ha merecido la pena realizar la actividad. (La fiscal Laura Morales)

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La actividad que hemos hecho sobre el libro de Marianela me ha gustado ya que así podemos aprender a argumentar.
Mis compañeros lo han hecho muy bien y han defendido su caso correctamente dando buenos argumentos, haciendo que nuestra valoración sea aún más difícil. Sin embargo, el personaje que desde mi punto de vista ha hecho mejor su papel, ha sido Marianela, que ha sabido defender sus postura en todo momento y ha proporcionado buenos argumentos en los que comentaba su dolor provocado inconscientemente o no por Pablo, mientras que este le podría haber sacado más partido a las precuentas que les hacían los fiscales y no ha sabido dar buenas respuestas. (Un miembro del jurado popular)

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En este juicio se trataba de juzgar a Pablo si era o no culpable de la muerte de Marianela y al final salió inocente por la gran defensa que tuvo al convencer al jurado popular de que fue una muerte natural ocasionada por unas fiebres muy altas y no tuvo nada que ver Pablo.

En mi opinión esta actividad salió regular por diversas causas como la poca atención del jurado popular en algunos momentos del juicio, el poco juego que sacaron a diversos personajes como Florentina o Teodoro por parte de fiscales y abogados y a los enfrentamientos entre la parte acusadora y defensora de Pablo, pues se enfrentaban entre ellos dejando de lado a los testigos. La actuación del juez también se esperaba algo mejor. Pero al final estuvo bien porque aprendimos a argumentar y se dieron a conocer más detalles sobre el libro que nosotros no habíamos tenido en cuenta y a saber más cómo son los sentimientos de las personas y cómo nosotros los captamos de manera equivocada. También aprendimos la importancia de no prometer algo del futuro porque podemos no hacer la promesa realidad y los valores que tenemos cada uno por dentro. (Un miembro del jurado popular)

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El juicio me ha parecido muy entretenido ya que todos pusieron de su parte. Aunque algunos pusieron más empeño que otros. Los abogados y Pablo por la parte defensora lo hicieron muy bien, defendieron, argumentaron y atacaron contra Marianela. Se involucraron mucho en su papel. Los fiscales estuvieron más flojos con sus preguntas y sus argumentos. No atacaron con maldad a Pablo. Marianela lo hizo formidable y solo faltó el apoyo de los fiscales a la defensa. En cuanto a los testigos lo hicieron bien y dieron cada uno su versión. Con la defensa de los abogados convencieron al jurado y Pablo fue declarado inocente. (Un miembro del jurado popular)

2010-02-17T18:54:00.005+01:00

En la asignatura de proyecto, los alumnos de literatura y cine teníamos como tarea hacer una crítica de alguna película que hubieramos visto y comentar positiva o negativamente de ésta. A todos nos salió bien en general pero aquí dejo dos de los que la profe Cristina escogió.

SPANISH MOVIE

Ficha técnica
Dirección: Javier Ruiz Caldera
País: España Año: 2009 Género: Comedia
Para hablar de esta película, hay que contar antes con haber visto u oído hablar de otras películas como “Los otros”, “El orfanato”...
Esta película española, se ha versionado de las películas americanas “Scary Movie”, películas en las que entrelazan películas de terror y se hacen de comedia.
Esta película de comedia, quizás tenga más audiencia joven, no es una película que tenga alguna enseñanza o conclusión, simplemente es de diversión.
En cuanto al guión del filme, está bastante adaptado a las diferentes escenas, aunque quizás sea poco especificativo.
La actuación de los personajes es muy original, todos se metieron bastante en el papel y supieron sentirlo.
Esta película carece de muchos efectos especiales, aunque los tiene, por ejemplo el hada, Michelle Jenner, está bastante conseguida, al igual que el fauno.
La música parece escasa para las diferentes situaciones que se dan, pero la poca que se aprecia es buena.
El vestuario y la decoración es adecuado pero quizás no muy llamativo.
El principal tema de la película, que es divertir y hacer reír al espectador, está bastante conseguido, y quizás sea una buena opción para una tarde en amigos.

Las cartas del taroc y la descripción

2010-02-16T00:08:00.003+01:00

Partiendo de una actividad aparecida en "quadraquinta" y siguiendo su ejemplo, los alumnos de 3º A de refuerzo han hecho la descripción de algunas cartas:

Para poderlas ver en grande, pincha arriba a la derecha donde pone "fulls creen"
Cartas Del Taroc

Los 10 magníficos

2010-02-15T18:43:00.002+01:00

En esta actividad los alumnos de 4º ESO del proyecto "Cine y literatura" hemos querido acercarnos a algunos cineastas famosos para darlos a conocer a nuestros compañeros. Partiendo de una serie de vídeos en youtube (con este nombre de Los 10 magníficos) hemos hecho un ejercicio de comprensión y síntesis oral que nos ha obligado a estar muy atentos a las palabras.

Nuevos finales y comentarios críticos

2010-02-11T19:47:00.018+01:00

La vorágine del temario nos impide a veces hacer otras actividades quizá más enriquecedoras, para eso están las vueltas de las vacaciones ¡qué mejor que un ejercicio de creación para empezar a subir la cuestecita del segundo trimestre! Este es un cuento magnífico de Ray Bradbury que descubrí en una antología de cuentos de miedo hecha por Alfred Histcoth. Les pedí a mis alumnosque terminaran el cuento de otra manera y que hicieran un comentario del mismo. A otro alumno colaborador le he pedido que hiciera esta entrada en el blog y que reuniera algunos cuentos poniendo imágenes para formar el libro que veréis a continuación

Bueno, pues aquí tenéis algunas creaciones de mis compañeros de 4ºA. Por una parte, nuevos finales para el cuento de Ray Bradbury "Mientras la ciudad dormía", y, además algunos comentarios críticos del cuento.

Cuentos compartidos

2010-02-11T14:59:00.003+01:00

De nuevo los alumnos de 1º D se han puesto manos a la obra y han publicado esta segunda antología con mayor participación que la anterior.
El ejercicio consistía en crear un cuento común en clase; como no nos dio tiempo a acabarlo les pedí que lo terminaran en clase TIC, en el ordenador. Os escribo aquí lo que hicimos en conjunto y en la antología las diferentes continuaciones para que os quedéis con la que más os guste.

En un pueblecito de Alejandría, pequeño y casi deshabitado, con casas blancas, hace mucho tiempo, en una época en que solía haber muchas guerras, vivía una humilde familia en una casa junto a palacio. En ese palacio vivía un rey malvado que odiaba a los niños. El rey se enteró del nacimiento de dos gemelos: Said y Mohamed, y decidió esclavizar a uno de ellos, le tocó a Mohamed. Los padres, desesperados, salen en su busca. En el camino la madre enfermó y el padre no tuvo más remedio que cuidarla. Mientras tanto, Said, angustiado y temeroso por quedarse solo, salió en busca de su hermano, y se perdió. Con el cansancio se quedó dormido, al despertar estaba en una gran mansión que parecía ser de un hombre muy rico.

Pasan los años, los niños ya son hombres. El hombre rico necesitaba un esclavo para su jardín.

Crónica de una muerte anunciada

2010-02-10T19:13:00.009+01:00

La verdad, este libro parece un poco lioso cuando comienzas a leerlo, pues no sigue el orden normal de una historia, de introducción, nudo y desenlace, sino que empieza por el final. Es cierto que con tan solo empezar ya se sabe que Santiago Nasar, el protagonista, ha sido asesinado por los hermanos Vicario para vengar el honor ultrajado de su hermana Ángela. Y curiosamente, el relato acaba justo en el momento en el que el protagonista es asesinado. Sin embargo, a medida que empiezas a adentrarte en el libro, empiezas a querer descubrir cómo se desarrolla todo, a pesar de que la historia salta mucho en el tiempo hacia atrás y hacia adelante constantemente. Es un libro bastante realista, con muchos detalles y descripciones minuciosas de todo lo que pasa, incluso marcando las horas exactas de los sucesos.

A mi, personalmente, el libro me ha gustado bastante. Es verdad que al principio me resultó muy lioso, y que me mareaba con tanto nombre, pero si consigues establecer correctamente quién es quién, entonces el libro resulta muy interesante, sobre todo la forma en la que el autor, Gabriel García Márquez, cuenta la historia de Santiago Nasar, y cómo su muerte, aunque anunciada, al final acaba llegándole.

Jorge Manrique

2010-02-07T21:46:00.000+01:00

Vamos a estudiar a Jorge Manrique: Antes de decir nada sobre él vas a escuchar estas coplas, estate atento a la forma de recitar pues tú tendrás depués que recitar alguna copla:

Encontrando a NERUDA

2010-02-07T20:53:00.010+01:00

Ahora vas a escuchar las instrucciones para acercarnos al poeta Neruda, escúchalas las veces que haga falta y realiza en tu cuaderno lo que se te propone:

Y ahora escucha un poema precioso: "Puedo escribir los versos más tristes"...

Cuestionario sobre el juicio de Marianela

2010-02-02T19:28:00.007+01:00

Mis juguetes y sus cosas

2010-02-02T18:19:00.006+01:00

El ejercicio consiste en redactar un relato fantástico a partir de los siguientes datos:

Te regalan dos juguetes
Una noche oyes una connversación entre los dos juguetes en la que expresan sus sentimientos
Al día siguiente, intentas ayudar a los juguetes para que cumplan su deseo

Estos son los cuentos seleccionados:
IMPORTANTE : Pincha en la parte derecha, arriba, en una televisión y se pone a tamaño completo. En el instituto no se puede poner en pantalla completa pero con la lupa puedes acercarlo y leerlo.Te permite ampliar todo lo que quieras, leerlo como diapositiva etc. Puedes investigarlo.

Aquí tienes el mismo cuento en pequeñito para que veas cómo queda

Erase una vez y otros relatos

Publish at Calaméo or browse others.

Crepúsculo

2010-01-24T19:32:00.003+01:00

La verdad, no sé qué puedo decir al respecto de este libro y de los otros tres de la saga que también he leído. Es un libro que tiene de todo: vampiros, misterio, luchas, amor...Es fascinante descubrir la historia de cada uno de los Cullen, pues todos tienen una historia peculiar para haberse transformado en vampiros y los dones sobrenaturales, poco corrientes en vampiros, que tienen Edward, Alice y Jasper (y más vampiros en los siguientes libros). A mí por lo menos, se me dispara la imaginación más que otras veces cuando cuenta cómo Edward la toca, la mira, la besa, la protege y más cosas; es perfecto tal y com Bella le define. En verdad no tengo palabras para decir esa magia que desprende la saga Crepúsculo, pues los cuatro libros tienen un algo especial que hace que los lea una y otra vez. Te hace reír y llorar, te deja vivir un sueño peligroso pero precioso a la misma vez. Estoy deseando que saquen "Sol de Medianoche" que es otra versión de Crepúsculo pero contado por Edward.

Andrea Mudarra Rodríguez 1º ESO

Abecé

2010-01-24T18:59:00.003+01:00

Los "Abecé" eran composiciones en que cada verso tenía que empezar por una letra del alfabeto. Se escriben principalamente en siglo XVII y tenían como objetivo que los escritores lucieran su ingenio. Los alumnos de refuerzo en grupo han hecho una de estas composiciones. Este es el resultado:

Amarte es perder la noción del tiempo
Al Besarte hago una obra de arte

Comprenderte me hace ser diferente

Al Decirte que te quiero,

Elegante me vuelvo.

Fealdad no tienes,

Guapura te sobra

Helada me quedo,

Inconsciente me siento,

Jugando contigo

Muy niña me siento.

Niño pequeño,

No Olvides mi cuento.

Puro amor siento

Quiero verte todo el tiempo.

Ruego por esto,

Sin ti yo me muero.

Tú me das la vida ya que

Uno me la quitó.

Vida junto a ti,

Yo por ti pienso morir

Araceli Caballero, Estefanía Caballero, Francisco Javier Rubio
Refuerzo 3º A

Autoestima

2010-01-24T17:40:00.000+01:00

En la presentación que a continuación aparece "El mensaje del agua"se demuestra cómo las personas somos extremadamente sensibles a los mensajes que recibimos cada día. En este trabajo del científico japonés Masaru Emoto, se puede ver que recibir mensajes positivos que valoren nuestra manera de actuar ayuda a reforzar nuestra autoestima

Cristales

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Me pongo en tu piel

2010-01-13T17:06:00.003+01:00

Además de la actividad del cómic también hemos hecho una carta (algunos a modo de diario) en la que, seamos mujeres u hombres, nos hemos puesto en la piel de una mujer que sufre a diario maltrato de género con el fin de llegar a poder comprender, aunque sólo sea en el momento de escribirlo, el dolor de estás mujeres y así tomar conciencia de esta lacra social que nos incumbe a todos. Queremos desde aquí agradecer a los chicos el esfuerzo que han hecho al asumir un género diferente al suyo para poder escribir la carta y dar su voz a una mujer.

Cómics contra la violencia de género

2010-01-11T22:12:00.000+01:00

Los alumnos de 1º D y de 3º A han querido poner su granito de arena para denunciar la situación en que viven muchas mujeres en el mundo y lo han hecho a través de unos cómics (Tenéis que perdonar las faltas de ortografía, pero es que los cómics están guardados como imagen y ya no se pueden corregir.)

PresentacióN CóMic Primero

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CóMics Contra La Violencia De GéNero 3º

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Repaso del Romanticismo en clase de Literatura.

2009-12-02T11:36:00.003+01:00

Durante los días 26 y 27 de Noviembre, nuestra profesora de lengua nos propuso a los alumnos de 4ºA de ESO hacer un repaso de todo lo estudiado sobre la literatura del Romanticismo, pero de una forma bastante original. Cada uno de los alumnos debíamos repasar una parte de lo que la profesora nos había explicado, algún personaje, aprenderlo y luego exponerlo a la clase. Para esto, algunos de los alumnos se estudiaron a un escritor ilustre, personaje, o el romanticismo en general y lo expusieron.

Pero tras esto, para hacerlo todo un poco más animado, los demás alumnos que no habían representado nada hicieron primero una especie de telediario, en el cual un reportero hacía diversas preguntas a escritores ilustres del Romanticismo y también a personajes. Y los cinco alumnos de la clase que no habían entrado en ninguna de estas dos anteriores, organizaron una tertulia. Los escritores y personajes del telediario y la tertulia eran los mismos que anteriormente se habían representado oralmente a la clase, los que durante este primer trimestre hemos estado estudiando. La verdad, todo esto nos quedó bastante bien. Es una forma original y divertida de aprender sobre el tema, y ayudó a todo el mundo a recordar algunos detalles para el examen, ya cercano. Claro, todo esto la profesora lo explicó a principios del trimestre y, quizás por esto, a algunos de nosotros ya se nos hubiera olvidado bastante sobre lo aprendido. La forma en que la profesora nos hizo realizarlo todo nos ayudará a recordar muchos de los detalles que posiblemente luego necesitaremos saber, por lo que toda la clase ha coincidido en que ha sido una gran idea, y sería bueno repetirlo en otras asignaturas, para también recordar todo lo aprendido durante las clases. Además nos divertiríamos aprendiendo, y eso, también esta bien.

Manifiesto contra la Violencia de Género

2009-11-27T18:14:00.012+01:00

Manifiesto de las mujeres:

Tal día como hoy, 25 de Noviembre, nosotras, las madres del futuro, las mujeres del mundo, queremos denunciar la violencia que está a la orden del día.

Queremos ser respetadas y poder hablar cuando nos venga en gana, queremos poder salir a la calle y gritar que por ser mujeres, no dejamos de ser iguales a todos los hombres.

Deseamos tener un trabajo digno, poder estudiar y hacer de nuestra vida lo que nosotras decidamos.

Porque ser mujer es algo único, poder crear un ser dentro de ti, conocer los secretos más encerrados de tu cuerpo...

Para que en un futuro, nuestras hijas puedan ser mujeres dignas, mujeres que no tengan que depender de un hombre, que puedan vivir libremente su vida.

El hombre que agrede física o psicológicamente a una mujer, no es un hombre, no... ¡ES UN ANIMAL!

¿Para qué nos dieron la inteligencia y la razón? No es necesario pegar, es necesario hablar, cosa que ya no se hace.

Hombres del mundo, daos cuenta de que las mujeres no están para serviros, que no somos objeto de nadie, que queremos ser libres. Daos cuenta de que queremos maquillarnos, vestirnos como queramos, poder tener nuestras ideas.

El día que la mujer pueda opinar a su gusto sin recibir golpes ni insultos, el día que podamos caminar sin estar cabizbajas, el día que no tengamos que ser siervas de un hombre, el día que un hombre no se crea superior a nosotras, que sea consciente de que ambos somos iguales, ese día, se nos podrá llamar MUJERES.

Azahara Hens

Manifiesto de los hombres:

Nosotros, los hombres del mundo entero, en primer lugar, pedimos perdón por lo que está pasando. Lo sentimos mucho.

Vamos a hacer todo lo posible por nuestra parte para erradicar la violencia de género, lo cual consideramos un acto inhumano. Para ello, nos comprometemos a tratar a todos por igual, ya sea mujer u hombre.

Por consiguiente, prometemos respetar más a las mujeres, quererlas y amarlas, y tratarlas como a iguales, y bajo ningún pretexto golpearlas ni ejercer sobre ellas ningún tipo de maltrato psicológico. No nos creeremos mejores que ellas, ni con derecho a dirigir su vida. Esto será algo que evitaremos cueste lo que cueste, pues es ahí donde se crea el problema.

Por último, intentaremos eliminar las diferencias sociales que existen entre hombres y mujeres, siendo estas las verdaderas causas de la violencia, el comienzo de todo lo demás.

He aquí nuestro compromiso, el cual cumpliremos para eliminar por fin de todo el mundo la violencia de género.

Rafa Leal

Del libro a la pantalla

2009-11-26T23:52:00.001+01:00

Autobiografía de un archivador de clase

2009-11-24T16:14:00.005+01:00

El ejercicio consiste en escribir como si fueras un cuaderno de clase intentando percibir sensaciones
Este es el resultado

Soy un archivador

Soy un archivador, tengo cuatro anillas y soy de color verde, mis hojas son de pequeños cuadros con dos márgenes. Tengo tres apartados llamados Lengua, Matemáticas y Naturales. No me divierto mucho porque se pasan todos los días escribiendo sobre mí. Me gusta que me traten bien, que me subrayen los títulos y queme pongan colores brillantes porque se me alegran las hojas. No me gusta que me aprieten al escribir porque mis hojas son finas y sencillas como cabellos de cristal. Mis hojas son blancas como la nieve y no me gusta queme ensucien, ni que me arruguen.

Cuando la profesora me lleva de paseo a su casa me siento bien, pero cuando empieza a corregir me pinta mis hojas de rojo y me da tristeza porque estropea mi presentación. Me gusta que me dibujen para darme alguna vidilla y sensación de alegría. Mi dueño me trata a veces bien y a veces mal, pero me tengo que aguantar. Cada cierto tiempo tengo que cambiar mis hojas porque mi dueño escribe tanto que se me van agotando. Soy de color verde pero me encanta que me pinten. 3º A

Romanticismo

2009-11-23T21:51:00.005+01:00

La actividad consiste en crear un texto aplicando todas las características del Romanticismo que hemos trabajado en clase: ambientación, temas, personajes, estilo…

Este es el resultado

Duelo a la luz de la luna

Aquella noche no era una noche cualquiera. Aquella noche se percibía algo extraño en el ambiente. Se predecía una muerte. El viento silbaba fuerte entre los lejanos árboles del cementerio. La luna inundaba con su luz toda la explanada. Se podía ver la silueta del pueblo a lo lejos, en el horizonte. La noche era propicia para un duelo.

13 de Septiembre. Hoy. El mismo día en el cual, hace un año, dos amigos dejaron de serlo, dos amigos se juraron mutuamente que alguno de los dos daría muerte al otro. Hoy debía cumplirse el juramento.

Espero. Espero en este lugar donde me di cita con mi amigo, esta explanada que será testigo de una muerte. Espero. Pero él no aparece. Espero, Y, poco a poco, se empiezan a oír pisadas. Alguien avanza lentamente hacia mí. Empiezo a distinguir una silueta. Ahí está. Mi amigo. Mi enemigo. Aquel que debía matarme o morir.

Se para. Ahora le veo perfectamente. Nos miramos. Ninguno dice nada. Y la noche sigue reclamando esa muerte que parece esperar desde hace mucho tiempo. Todo en el ambiente parece estar pidiendo a gritos esa muerte. El paisaje tiene un toque fantasmal y misterioso. Todo a nuestro alrededor pide un duelo, un duelo a vida o muerte.
El viento cesa. Y todo comienza. Desenvainamos nuestras espadas y nos lanzamos el uno contra el otro. Nuestros metales se encuentran. Parecen haber ansiado este momento durante mucho tiempo. Los golpes mortales se suceden uno tras otro. El ruido que producen las espadas al chocar inunda la noche. Golpes y más golpes. El duelo no termina. Seguimos luchando…

Y de repente, un grito. Y silencio.

Nuestras espadas han dejado de chocar. Escucho los gemidos de dolor de mi amigo. No puedo creerlo. Miro la hoja de mi espada a la luz de la luna, y la veo teñida de sangre. Más gemidos. Miro a mi amigo. Está muriéndose poco a poco. Su sangre se va expandiendo a su alrededor, brotando de la estocada de mi espada en su costado. Ya dejó de gemir. Ha muerto. Finalmente, uno de los dos murió. El juramento está cumplido.

El viento comienza a soplar de nuevo. Mucho más fuerte que antes. Siento frío. Mucho frío. Y miedo. Miro a mi alrededor asustado. Hay algo extraño. Una luz ilumina el lugar, proveniente del cementerio. Las almas de los muertos reclaman el alma de mi amigo. Oigo ruidos extraños. Son las voces de los que ya murieron. Pero no llaman a mi amigo. Me llaman a mí. No están buscando el alma de mi amigo, sino que buscan mi alma. Es imposible. No puedo creer lo que esta pasando. No quiero creerlo. Más miedo. Escucho las voces, cada vez más cerca de mí. Y mi conciencia ahora me repite una y otra vez mi crimen. Ahora me doy cuenta de a quién he matado. Mi amigo. Mi amigo yace muerto a mi lado. Y lo he matado yo. ¿Por qué? ¿Por qué lo hice? ¿Qué me llevo a hacerlo? ¿Por qué? Enloquezco. Y en ese instante en el que enloquezco, cojo del suelo la espada de mi amigo y, concediéndome mi último pensamiento a arrepentirme de lo que había hecho, clavo la espada en mi pecho. Me iré con mi amigo. Adiós mundo. Adiós.

Rafael Leal 4º A

Rinche

2009-02-16T17:43:00.007+01:00

El rinche es una palabra ligada al lugar en el que se guardan nuestros más entrañables tesoros.Es una palabra unida a mi infancia,al lugar de mis sueños, a una caja escondida a ojos de los demás; ahora ha llegado el momento de abrirla y, de la mano de mis alumnos, hacer que llegue a todos vosotros.